8 (8412) 56-10-10
телефон дирекции
Купить билет
«Сегодня как никогда важны сохранение, развитие и популяризация самобытной культуры коренных малочисленных народов нашей страны. Наша новая акция направлена на знакомство подрастающего поколения с их уникальной культурой. Участниками станут школьники, которым предлагается погрузиться в изучение традиций и истории малочисленных народов и рассказать об этом в творческой форме», – сказала статс-секретарь – заместитель Министра культуры Жанна Алексеева.
Акция пройдет в трех номинациях:
1. «Живое наследие» – школьникам предлагается раскрыть свои знания в области происхождения, истории и особенностях традиционной культуры коренных малочисленных народов России. Важно показать их уникальную роль в сохранении общего исторического и культурного достояния российского народа.
2. «Наследники мудрости» – данная номинация предназначена исключительно для представителей коренных малочисленных народов среди школьников. Цель номинации заключается в том, чтобы учащиеся представили свою родную культуру широкой аудитории, продемонстрировав глубокое знание и понимание традиционных ценностей своего народа. Школьники получат возможность выразить личное восприятие и осмысление уникальных элементов национального наследия, передать важные идеи и смыслы, заложенные в народные обычаи, верования, искусство и традиционные промыслы.
3. «Шаги навстречу культуре» – школьникам предлагается поразмышлять над тем, какую роль играет культура каждого народа в сохранении общего культурного богатства России и что может сделать лично каждый для сохранения уникальных народных традиций коренных малочисленных народов России. Задача участников — предложить конкретные идеи и проекты, направленные на поддержку культурной самобытности и развитие традиционных форм искусства, обычаев и верований коренных народов.
Творческие работы могут быть представлены в трех форматах на выбор в каждой номинации: эссе, видеоролик, проект/презентация. Подробная информация об участии в акции размещена на сайте культурадляшкольников.рф.
